Ressources de l'activité⚓
Rappel des consignes
Cette activité s'appuie sur celle du Livre Scolaire de 2nde page 204.
Les questions sont adaptées pour pouvoir être traitées en autonomie, la partie pointages est facultative. Ci-dessous, vous trouvez les consignes adaptées.
Complément : Ressources complémentaires
Feuille de calcul avec les positions de la bille lors de sa chute : Positions de la bille au cours de sa chute - Feuille de calcul LibreOffice
Téléchargement de Pymécavidéo (Windows, Linux) : Télécharger Pymécavideo
Télécharger la vidéo à exploiter pour obtenir les pointages : Vidéo à exploiter pour les pointages
Correction de l'activité⚓
Question 1
Dans la situation décrite en introduction, le système étudié est le parachutiste. Son mouvement est étudié dans le référentiel terrestre, c'est-à-dire par rapport au sol.
Au laboratoire, le parachutiste est modélisé par la bille.
Questions 2, 3 et 4 - Pointages et exploitation sur tableur
La vidéo ci-dessous reprend le traitement numérique depuis les pointages jusqu'à l'exploitation sur tableur.
Question 5 - Tracé des vecteurs vitesse sur un enregistrement des positions
On rappelle la méthode indiquée dans le Livre Scolaire dans la vidéo ci-contre. Pour information, une méthode légèrement différente est préconisée dans les programmes officiels, sans conséquence pour cette activité.
Application à la chute de la bille : tracé de la vitesse en trois points du mouvement.
Question 6 - Évolution du vecteur vitesse
On constate que le vecteur vitesse de la bille est toujours dirigé selon la verticale, et pointe vers le bas, dans le sens du mouvement.
Sa valeur en revanche n'évolue pas tout au long du mouvement : elle augmente au début de la chute puis se stabilise pour atteindre une vitesse limite liée à l'existence de frottements.